GPS ESAURITE – graduatorie d’istituto

Si rendono note le classi di concorso per le quali le graduatorie provinciali delle supplenze (GPS) sono esaurite o incapienti per le quali è possibile procedere alle convocazioni da graduatorie d’istituto.   Allegati m_pi.AOOCSAFO.REGISTRO UFFICIALE(U).0005483.28-10-2024 (303 kB)ore e posti GPS Continua a leggere

Supplenze personale docente ed educativo a.s. 2024/2025 – 9° turno 28.10.2024

Si pubblicano il provvedimento di questo Ufficio prot. n. 5482 di giorno 28/10/2024 e i relativi allegati. Il personale individuato dovrà assumere servizio entro giorno giovedì 31 ottobre 2024. Eventuali rinunce agli incarichi di cui al provvedimento su citato dovranno essere espresse esclusivamente Continua a leggere

Seminario per Dirigenti scolastici – PROGETTO M.I.E.L.E. – 23/10/2024-Materiali

Si pubblicano i materiali del seminario regionale “Progettazione, management e leadership condivisa: il progetto M.I.E.L.E”  che si è tenuto Mercoledì 23 ottobre 2024 presso la Fondazione MAST di Bologna Link alla nota di avviso del seminario https://www.istruzioneer.gov.it/2024/09/23/seminario-regionale-per-dirigenti-scolastici-progetto-m-i-e-l-e-23-10-2024/ Materiali dei relatori 1 Continua a leggere

White Energy Week- 7°edizione – proroga manifestazioni d’interesse al 5/11/2024

Si comunica che il termine per la presentazione di manifestazione d’interesse per il progetto White Energy Week relativo al corrente anno scolastico 2024-2025 , promosso dall’USRER, Geoside ed ENEA e rivolto agli studenti delle classi terze e quarte dei Licei scientifici della regione è prorogato Continua a leggere

“eTwinning per tutti”- Incontri di formazione “on demand” a.s. 2024/2025

Nell’ambito delle proposte di formazione per i docenti supportate dal gruppo di lavoro Erasmus+/eTwinning operante a livello regionale, il team dell’Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia-Romagna offre l’opportunità di realizzare incontri “on-demand” presso singoli istituti scolastici che ne facciano richiesta. Si pubblicano in Continua a leggere